苏泽看向定国公徐文壁道：

“这笔银元谁出，谁就能占据主动，这就是所谓财权。”

徐文壁明白了苏泽的意思。

如果武监的费用是外朝从国库出，那兵部就能在武监中占据更多的话语权。

而如果皇帝将这笔银元出了，那兵部就无法插手武监的财政事务。

徐文壁当然没办法这个时候就回答苏泽，他点头表示会向皇帝报告。

苏泽继续说道：

“接下来就是武监生的课程了。”

“既然要读书，总要有个学习的纲要，就像是读书人科举要以四书五经为纲一样，这武监生两年时间要学什么，怎么学，这些就是‘教务权’。”

徐文壁连连点头，苏泽接着说道：

“苏某的想法，是将两年的学制分成两半。”

“第一年先入学，学习兵法韬略，并习练武艺，再灌输以忠君爱国的理念。”

“第二年开始，则分为‘骑兵班’、‘步兵班’、‘炮兵班’，分别传授不同的兵种的操练和作战技巧。”

徐文壁眼睛一亮，果然苏泽是有办法的。

苏泽话锋一转说道：

“这教务权可以让给兵部，但是所编写的教材，必须要陛下亲自审定，而武监的教官，也必须要通过教务的考核才行，不能是纸上谈兵之辈，需要能领兵作战。”

徐文壁连连点头，他也明白了苏泽的意思。

编写教材这种繁琐的事情，还是交给文官比较好，反正只要皇帝最终把关就行了。

对于皇帝来说，教官的人选要比教材重要。

所以苏泽要求加上一点，教官也要完成同样的训练要求，也要能参与实战。

这一点就可以刷掉大部分的文官了。

徐文壁连连称赞，只是他也没有仔细想想，在大明旧有的勋贵和卫所体系中，同样也没有这样的教官。

如今能有这个素质的军官，大部分都在戚继光俞大猷他们编练的抗倭新军中。

当然，对于皇帝来说，这些也都是“自己人”。

苏泽埋下了伏笔后，接着说道：

“教务权说完了，人事权刚刚苏某也说了，最后就是考核权了。”

“如果最终考核权还在兵部手里，那武监还是要被兵部钳制。可若是褫夺兵部的授官之权，又有违祖制和《大明会典》，兵部又要再起议论。”

徐文壁连连点头，这也是皇帝最担忧的地方。

但是考核的权利，又是最重要的权利。

之所以这些勋贵和军户子弟，愿意来上武监，不就是为了自己的前途吗？

可如果最后的考核权还在兵部手里，那两年认真读书又有什么意义？

这也是皇帝最纠结的地方。

苏泽说道：

“下官倒是有一个办法。”

“苏翰林请讲！”

苏泽说道：

“其实这个办法也简单，就是将职位和差事分开。”

“职位和差事分开？”

苏泽点头说道：

“百户、千户、指挥使，这些是职位，武监生要承袭职位，还按照《大明会典》的规定，交给兵部确认。”

“但具体的差遣，则根据在武监中的成绩排名来。”

“排名靠前的武监生，可以优先选择更好的差遣，可以分到更容易立功的军队。”

苏泽这个办法，其实就和宋代的官制差不多。

百户、千户、指挥使，这些军中职位原本就是世袭的，苏泽想要乘机将这些职位虚无化，彻底变成只决定待遇的虚位。

然后在这个基础外，建立一套新军的差遣体系，也就是新的军官职位。

这样一来，就可以绕过兵部，同时又能推动